東澳國小自2016年轉型為公辦公營實驗小學，鄔誠民希望透過實驗教育課程讓孩子認識在地文化，發展多元能力。除了射箭隊，學校還有合唱團、舞蹈隊等，鼓勵學生參加課外活動，發現自己的興趣和方向。他希望學生透過這些經歷增強自信，培養專注力，並在未來找到自己的路。鄔誠民希望把實驗教育的精神傳承給老師們，並期待看到第一批實驗教育學生的未來成就。
東澳國小操場旁有間雞舍，鄔誠民正在嘗試養蛋雞，希望將它變成未來學校教育的課程之一。2016 年，東澳國小轉型為公辦公營實驗小學，與射箭隊成立的初衷相同，希望透過各式各樣實驗教育課程，一方面讓孩子從中認識並認同在地文化，二方面也培養孩子多元的能力、發展孩子不同的天賦。
「我們原住民在台灣這座島上七千年了，在大自然與動物拚命的過程中生存下來，一定有一些智慧。」鄔誠民舉例，很難在理工領域看到出色的部落孩子，不是因為部落孩子比較不聰明，而是沒有創造適合部落孩子學習的環境。他說，東澳國小的課程將祖先智慧與自然科結合，也讓他們的孩子在自然領域的表現高於全宜蘭縣的均標。
不只射箭隊，東澳國小也有合唱團、舞蹈隊、族語戲劇比賽等。鄔誠民說，部落族人多從事軍、公、教或卡車司機等，代間職業複製情況嚴重。他希望每個孩子至少參加一項課外活動，「參加這些活動，不是因為未來要走這個路線，而是多學習、多思考，在多元接觸中找到自己的方向。」
以今年升高一的前射箭隊學生為例：有人國高中轉練田徑，有人念美容美髮科，有人念建築設計科，也有人拚普通高中升學班，希望未來當一名大學教授。雖然大家都沒有走在射箭的路上，「我們射箭隊培養的孩子有自己的想法、走出自己想要走的路，而不是盲從。大家都把射箭學習到的『專注力』，帶到自己想要的領域中。」
在這樣的教育環境下，孩子長出自信更勇於表現。鄔誠民說，六年級的孩子會負責帶觀光客的部落導覽，在陌生人面前侃侃而談部落的一切；去年實驗教育的期末評鑑，甚至讓兩個四年級及兩個六年級學生負責簡報，「講得好，是我們老師及學生都有努力；講不好，是我們沒有把學生教好。」
「我常跟我們老師說，辦實驗教育不是『多付出』，只是在『消業障』。」鄔誠民認為，工業革命後就是要量、要有速度、要有成效，「但我們都忘記，人還是人。」
鄔誠民任教東澳國小的時間，最多只能再待四年，他希望將實驗教育的精神傳承給學校的老師們。現在的他也不只是校長，同時是部落兩個協會的理事與部落會議的秘書長，「沒有辦法翻轉部落的話，就沒有辦法翻轉學校。唯有家長的觀念改變，我們的教育才能事半功倍。」
鄔誠民笑說：「四年後，等我離開學校時，第一批實驗教育的學生也差不多出社會了，我想看他們到底活得怎樣！」2002 年回到部落後便再也沒離開過的他，口中念的永遠是部落的孩子與未來。無論是射箭隊、實驗教育，還是在部落做的種種努力，他都希望可以讓每個部落的孩子，在自我認同中找到專屬自己的方向。
