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給我機會,我也能跟一般人一樣好:苗栗特教學校啦啦隊

在當前教育體系中,特殊教育的推動不僅僅是對身心障礙者的關愛,更是一種社會責任和道德義務。聯合國教科文組織(UNESCO)於1960年強調,教育機會的均等應該是每個國家在制定政策時的重要考量。然而,這種均等的機會並不只是表面的平等,更應該體現在對特殊群體的支持和關懷上。

當談起地方創生,是創造與生機:噶瑪蘭漂流木藝術學校

十多年前,廖誌汶啟動了「稻田裡的餐桌計劃」,遍走全台農村漁村,將地方故事與資源展示給世人。五年前,他在朋友的推薦下來到壯圍這個小村落,試圖將餐桌計劃與東港村的牽罟文化結合。然而,一場颱風讓計劃取消,但也讓他發現了滿佈海廢垃圾的沙灘,內心升起了強烈的使命感,立下五年內讓這裡成為全台最乾淨沙灘的目標。

為升學開始的肌肉鍛鍊:東澳國小射箭隊

在台灣東海岸的宜蘭縣南澳鄉,有一所特殊的小學——東澳國小,位於風景如畫的伊柚部落。這裡背倚中央山脈,面朝浩瀚的太平洋,是泰雅族先民世代居住和狩獵的傳統領域。二十世紀初,日本殖民政府實施了原住民「集團移住」政策,將泰雅族人從山上遷至海邊平地。1913年,部分南澳群泰雅族人定居於此,成為南澳最早的山下部落。