權利從生活中實踐　學習障礙協會以《不是不會，是不同》落實CRPD精神

為落實《身心障礙者權利公約》（CRPD）所倡議的平等參與與表意權，中華民國學習障礙協會致力營造尊重差異、友善無礙的社會環境，同時透過表達練習與經驗分享，為自身權利發聲，這樣的過程，對許多青年而言，是建立自我理解與自我認同的重要一步。

31日，學習障礙協會舉辦《不是不會，是不同》－ 說出我的需要，是我的權利（CRPD）主題活動，邀請12位學障青年與16位家長齊聚一堂，12位學習障礙青年在引導下進行表達練習，嘗試用自己的語言，說出在學習歷程、日常生活與成長經驗中所面臨的困難、挫折與需求。

「活動現場並非單向倡議展示，而是一個實際行動的練習場域。」學習障礙協會常務理事郭馨美指出，長期以來，社會對「學習障礙」仍存在單一標準與刻板印象，往往將學習表現不符期待視為能力不足，卻忽略學習障礙其實是一種不同的學習與表達方式，甚至連帶國家考試的特殊考場，仍未能全面反映學習差異的實際需求。

本次活動以CRPD精神為核心，強調身心障礙者不僅是被保護的對象，更是有權為自己說話的權利主體。協會表示，CRPD所關注的不只是制度層面的保障，更重要的是，讓當事人能在安全、被理解的情境中，學習表達自身需要，並被社會真實回應。

對此，Doiiin 永續顧問邱建倫也分享自身參與觀察，「正是透過協會，才特別認識了學習障礙。」他提到，延續先前苗栗特殊教育學校的案例，團隊持續透過不同現場，讓社會大眾理解「融合教育」的重要性；在融合的學習環境中，不同學習背景與障礙的孩子，才能彼此理解、相互學習。他也表示，透過學習障礙協會常務理事郭馨美的引導與分享，讓更多人得以深入理解學習障礙議題，並特別感謝戴水基金會的支持，促成此次活動順利推動，讓學習差異的聲音有機會被更多人聽見。

有學員分享，學習過程中曾因與同儕的學習節奏不同而遭到排擠與誤解，常感到孤單與挫折；但在協會及老師的陪伴與指導下，他逐漸找到表達自身需要的方法，並被同學與老師慢慢理解與接納，學習不再只是完成課業，而是被理解、被支持、逐步建立自信的重要歷程。

此外，協會進一步提到，「能夠為自己發聲，並非天生具備的能力，而是一項需要被陪伴、被練習的權利。」透過同儕支持與安全的表達空間，青年們不再只是被描述、被評估的對象，而是能主動定義自身經驗的行動者。家長在本次活動中透過旁聽與觀察，看見孩子如何在社群中逐步建立表達的信心，也重新理解「支持」不只是替孩子說話，而是相信孩子有能力為自己發聲。

此次活動得以順利舉辦，亦有賴戴水基金會的支持。戴水基金會表示，「長期以來持續關注弱勢族群與教育平權議題，本次透過資源挹注與理念同行，讓原本不易被聽見的聲音，有機會走入公共視野、被社會看見。」基金會以實際行動支持學習障礙青年站上公共舞台，展現企業與基金會在推動社會參與與多元共融上的重要角色。

展望未來，戴水基金會將與學習障礙協會合作，共同推出以學習障礙經驗為核心的友善繪本計畫。該計畫將邀請創作者從自身或當事者的真實經驗出發，嘗試將學習障礙的生活感受與成長歷程，轉化為兒童能夠理解與共感的故事語言，讓差異不再被標籤。戴水基金會也將實際走進「學習障礙小學堂」，透過陪伴孩子閱讀友善繪本，讓閱讀成為理解彼此、建立自信與安全感的重要橋梁，持續以行動支持學習障礙兒童的成長與表達權利。