戴水教育基金會創辦人戴勝益長期關注台灣教育發展，先後建立「益品書屋」和「益品美術館」透過多元的教育形式深耕台灣閱讀風氣和美學涵養。

在共融教育逐漸成為台灣教育現場重要趨勢的今天，如何讓不同學習特質的孩子，能夠在校園中被理解、被接住，成為越來越重要的課題。由 戴水教育基金會 支持、Doiiin永續團隊 策劃，並與 中華民國學習障礙協會 共同合作的學習障礙主題繪本計畫，近期正式啟動，希望透過故事與圖像，讓更多國小、國中學生，以及家長與教育工作者，重新理解「學習」的不同樣貌。

這項計畫的核心，不只是為學習障礙者發聲，更希望建立一種「彼此理解」的教育環境。對許多孩子而言，學習障礙並非肉眼可見，卻可能長期影響閱讀、書寫、理解與表達能力。當孩子在課堂上反應較慢、容易分心，或總是跟不上進度時，外界經常先以「不認真」、「不用功」來理解，卻忽略了他們可能正用不同方式努力理解世界。

因此，團隊選擇以繪本作為媒介，希望透過更容易進入校園與家庭閱讀情境的形式，讓孩子能從故事中認識彼此的差異，也讓老師與家長有機會重新理解：教育不只是追求一致的標準答案，更重要的是陪伴每個孩子找到適合自己的學習方式。

中華民國學習障礙協會長期透過各種形式的工作坊，實質協助學習障礙個案及其家庭，透過多元的方式建立自我表達與學習潛能的探索。

本次繪本的文字創作，邀請今年榮獲2026年總統教育獎的 吳泓陞 參與。吳泓陞以自身生命經驗為基礎，回望自己一路以來面對學習困境的心境轉變。他分享，自己過去曾因閱讀與理解速度較慢，在求學過程中承受不少壓力，也曾長時間懷疑自己的能力。

直到後來投入科展研究，他才逐漸找到屬於自己的學習方式。透過觀察、實驗與動手操作，他第一次感受到「原來自己也做得到」。這段經驗不只是學業上的突破，更讓他重新建立對自己的信心。也因此，在這次繪本創作中，他特別希望描寫那些學習障礙孩子內心真實卻不容易被看見的感受，包含害怕被比較、擔心拖累同學，以及努力想被理解的心情。

吳泓陞長期參與中華民國學習障礙協會舉辦的科學營活動，將自己的專業和生命經驗分享給更多學習障礙的孩子，勉勵大家探索自己的潛能。

相較於將故事塑造成單純的勵志敘事，團隊更希望保留教育現場中的真實細節與情感。對 Doiiin永續團隊 而言，這次參與不只是一次內容共創，更是一場關於教育理解的公共溝通實踐。透過影像、文字與故事策劃經驗，團隊希望讓更多人理解：差異並不等於缺陷，而多元的學習方式，也可能成為孩子認識世界的重要能力。

戴水教育基金會、學習障礙協會與 Doiiin永續團隊 也期待，未來這本繪本能實際走入校園閱讀、教師培力與親子教育現場，成為共融教育推動的一部分。當孩子能從小理解彼此的不同，老師與家長也願意用更多耐心陪伴孩子探索自己的節奏，教育便不再只是競爭與篩選，而是幫助每一個人找到適合自己的位置。